Pelatihan Penyusunan Materi Kredensial Mikro Berstandar Industri di SMK Negeri 1 Pringapus

Pringapus, 15–17 Oktober 2025 — SMK Negeri 1 Pringapus terus berkomitmen menguatkan implementasi Program SMK Pusat Keunggulan (SMK PK) dengan menyelenggarakan kegiatan Pelatihan Penyusunan Materi Kredensial Mikro Berstandar Industri dalam Bentuk Modul dan Media Pembelajaran. Kegiatan ini merupakan bagian penting dari rangkaian Skema Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) yang menjadi fokus pengembangan sekolah pada tahun 2025.

Pelatihan berlangsung selama tiga hari, mulai 15 hingga 17 Oktober 2025, bertempat di Laboratorium Digital Busana SMK Negeri 1 Pringapus, dengan peserta seluruh guru dari tiga jurusan, yaitu Desain Produksi Busana (DPB), Teknik Otomotif (TO), dan Desain Komunikasi Visual (DKV).

Sebagai narasumber utama, kegiatan ini menghadirkan tim dari Balai Besar Pengembangan Penjaminan Mutu Pendidikan Vokasi Bisnis dan Pariwisata (BBPVMPV Bisnis dan Pariwisata) yang memberikan pendampingan teknis dan materi substantif mengenai konsep, strategi, serta praktik penyusunan modul pembelajaran berbasis industri.

Kegiatan resmi dibuka oleh Kepala SMK Negeri 1 Pringapus, Bapak Amar Ma’ruf Fakrudin, S.Pd., M.M. Dalam sambutannya, beliau menyampaikan bahwa penyusunan materi kredensial mikro merupakan langkah konkret untuk memperkuat pembelajaran vokasi yang lebih relevan dengan kebutuhan dunia kerja dan dunia industri (DUDI).

“Kredensial mikro merupakan bentuk pembelajaran yang adaptif terhadap kebutuhan industri modern. Melalui pelatihan ini, guru diharapkan mampu menyusun modul dan media pembelajaran yang benar-benar berstandar industri dan siap diimplementasikan di kelas,” ungkap Bapak Amar dalam pembukaannya.

Pada hari pertama, pelatihan diawali dengan pendalaman materi tentang konsep pembelajaran mendalam (deep learning). Narasumber dari BBPVMPV Bisnis dan Pariwisata memaparkan bahwa pembelajaran mendalam bukan sekadar memperbanyak konten atau tugas, tetapi berfokus pada pemberian pengalaman belajar yang bermakna, kontekstual, dan mendorong kemampuan berpikir kritis serta pemecahan masalah nyata di dunia industri.

Guru-guru dari ketiga jurusan diajak untuk memahami filosofi dasar dari pembelajaran mendalam, bagaimana cara mengintegrasikan pendekatan ini dalam kegiatan belajar di kelas, serta bagaimana mengaitkannya dengan capaian kompetensi keahlian yang ada di SMK.

Selain itu, disampaikan pula bahwa pembelajaran mendalam menuntut guru untuk berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan siswa menemukan makna dan keterampilan melalui aktivitas berbasis proyek, riset mini, maupun simulasi pekerjaan industri.

Memasuki hari kedua, kegiatan difokuskan pada pembuatan modul pembelajaran kredensial mikro. Para peserta dibimbing untuk menyusun modul yang tidak hanya sesuai dengan struktur kurikulum SMK, tetapi juga memuat kompetensi yang relevan dengan kebutuhan dunia industri.

Narasumber menekankan pentingnya integrasi antara aspek pengetahuan, keterampilan, dan karakter kerja di dalam modul pembelajaran. Setiap modul diharapkan memiliki identitas yang jelas, tujuan yang terukur, serta format evaluasi yang mengukur kompetensi faktual siswa.

Selain penyusunan modul, guru juga mendapatkan pelatihan teknis dalam pengembangan media pembelajaran digital, baik berupa video pembelajaran, infografis, maupun simulasi interaktif. Media-media tersebut diharapkan menjadi pelengkap pembelajaran mendalam yang mampu menarik minat siswa dan memudahkan pemahaman terhadap materi.

Dalam sesi praktik, para peserta bekerja dalam kelompok berdasarkan jurusan masing-masing untuk merancang dan memproduksi media pembelajaran. Jurusan Busana fokus membuat media visual terkait proses produksi busana, jurusan TO membuat simulasi servis kendaraan berbasis teknologi digital, sementara jurusan DKV mengembangkan video tutorial berbasis desain kreatif.

Pada hari ketiga, kegiatan pelatihan diisi dengan presentasi hasil kerja peserta. Setiap perwakilan jurusan mempresentasikan modul dan video pembelajaran yang telah dibuat selama dua hari sebelumnya.

Presentasi dilakukan di hadapan narasumber dari BBPVMPV Bisnis dan Pariwisata serta peserta lainnya untuk mendapatkan umpan balik (review). Proses review berlangsung interaktif, di mana narasumber memberikan apresiasi sekaligus masukan terkait struktur modul, kesesuaian materi dengan kebutuhan industri, serta kreativitas dalam penyusunan media pembelajaran.

“Guru SMK harus mampu menjadi desainer pembelajaran yang inovatif. Modul dan media pembelajaran yang dibuat hari ini menjadi bukti bahwa para guru SMKN 1 Pringapus siap bergerak menuju pembelajaran yang lebih kontekstual dan berdaya saing,” ujar salah satu narasumber dalam sesi penutup.

Kegiatan review juga menjadi ajang refleksi bersama untuk memperkuat kualitas pembelajaran di masing-masing jurusan. Hasil dari pelatihan ini nantinya akan dijadikan produk implementatif yang dapat digunakan secara langsung dalam proses pembelajaran di kelas maupun dalam kegiatan praktik industri.

Kegiatan pelatihan ini menjadi bagian integral dari rangkaian implementasi SMK PK Skema Pembelajaran Mendalam Tahun 2025 di SMK Negeri 1 Pringapus. Melalui kegiatan ini, sekolah berkomitmen untuk terus mengembangkan sumber daya guru yang kreatif, produktif, dan siap beradaptasi dengan dinamika dunia industri.

Selain menghasilkan modul dan media pembelajaran kredensial mikro, pelatihan ini juga menjadi wadah kolaborasi antarguru lintas jurusan, memperkuat budaya berbagi praktik baik, dan menumbuhkan semangat inovasi di lingkungan sekolah.

Dengan terselenggaranya kegiatan ini, SMK Negeri 1 Pringapus menegaskan langkahnya sebagai satuan pendidikan vokasi yang progresif, adaptif, dan berorientasi pada kualitas. Sinergi antara sekolah, guru, dan lembaga pengembang mutu pendidikan vokasi diharapkan menjadi pondasi kuat menuju pembelajaran yang mendalam, berkarakter, dan berstandar industri.

Oleh Divisi Sosial Media SMKN 1 Pringapus